Методика раннего развития Монтессори: как заниматься с ребёнком

Сегодня в рубрике «История одного человека» в центре нашего внимания, как сама о себе говорит героиня, «редкая птица: по меркам Инстаграм и вообще». Кладезь знаний — Валерия Солтан. Она — мама замечательной девочки, которая кардинально изменила жизнь нашей героини. Благодаря Валерии мы узнали многое о развитии детей. Делимся ее историей и нашим ТОПом-7: нейропсихология и лучшие упражнения для развития детей. 

Эмоциональное общение

В первые месяцы после рождения главным видом деятельности для ребенка является эмоциональное общение с мамой или человеком, ее заменяющим.

Прикосновения, физический и речевой контакт с малышом помогают в развитии его эмпатии и последующем проявлении заботы о своих детях. Этот факт доказал американский психолог Гарри Харлоу. Ученый на примере обезьян показал, как замещение матери манекеном приводит к асоциальному поведению и утрате родительских инстинктов у особей, выращенных в подобных условиях.

Нейропсихология: упражнения для детей — любимая подборка от редакции блога

И мы, конечно, не можем не показать вам несколько полезных видео упражнений для ваших деток. Как говорится, всё гениальное просто. Вам не понадобятся какие-то сложные специальные приспособления и инвентарь. Смотрите, запоминайте, повторяйте с детками! Удачи!

1. Симпл – поползновения

View this post on Instagram

A post shared by НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ. ФИЗИОЛОГИЯ (@mrs_soltan)

2. Симпл для правильного формирования стопы

View this post on Instagram

A post shared by НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ. ФИЗИОЛОГИЯ (@mrs_soltan)

3. Симпл с мячом для работы мозга и мышц

View this post on Instagram

A post shared by НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ. ФИЗИОЛОГИЯ (@mrs_soltan)

4. Симпл, который учит двигаться красиво

View this post on Instagram

A post shared by НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ. ФИЗИОЛОГИЯ (@mrs_soltan)

5. Симпл «Самолёт»

View this post on Instagram

A post shared by НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ. ФИЗИОЛОГИЯ (@mrs_soltan)

6. Симпл, даже два, которые нужно делать с ребёнком каждый день

View this post on Instagram

A post shared by НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ. ФИЗИОЛОГИЯ (@mrs_soltan)

7. Симпл после продолжительных статичных занятий

View this post on Instagram

A post shared by НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ. ФИЗИОЛОГИЯ (@mrs_soltan)

Еще у Валерии множество познавательных историй о жизни замечательных людей, свой опыт в бизнесе, читать – одно удовольствие!

И мы не смогли закончить наш небольшой рассказать и не задать несколько вопросов на самые волнующие темы родителей нашей замечательной героине:

В каком возрасте можно обращаться с ребёнком к нейропсихологу для профилактического осмотра?

Хороший специалист увидит все нюансы развития ребенка с первых дней жизни, даст рекомендации, обратит внимание на возможные трудности. Но если родителей ничего в развитии ребенка не беспокоит, впервые обратиться к нейропсихологу, я бы рекомендовала в 4 года, чтобы оценить зрелость всех функций мозга и при необходимости что-то скорректировать. Следующий возрастной этап, в котором я считаю обязательной консультацию с нейропсихологом – за год до школы.

Какие первые «звоночки» в поведении, манерах, привычках у ребёнка могут быть сигналом, что необходима консультация нейропсихолога?

Мы всегда ориентируемся на качество жизни. Если в поведении и образе жизни есть что-то, что негативно сказывается на качестве жизни, мешает вам и ребенку, не нужно ждать, когда «перерастет». Обратитесь за помощью к специалистам. Истерики, плохой сон, агрессивность, медлительность, низкий уровень развития навыков самообслуживания, плохой аппетит и избирательность в еде, капризность – задайте себе вопрос, что вы ТЕРПИТЕ? Ваш ответ и будет поводом обратиться к специалисту.

Какие методики правильно использовать, чтобы ребёнок научился читать, считать, писать?

Правильно не пытаться обмануть физиологию и законы развития мозга. Родительская гонка за методиками сверхраннего обучения питается амбициями и страхами – мамы и папы боятся, что ребенок будет неуспешным, куда-то опоздает, отстанет от остальных. Но если мы пытаемся обмануть мозг и загрузить его задачами, к которым он не готов в силу возраста, ни одна супер-модная методика не сотворит чуда. Да, можно научить 3-летнего ребенка читать и решать сложные примеры. Но мозг отыграет все свои усилия и затраты. И как он это сделает, предугадать сложно: от нарушения зрительного восприятия до потери учебной мотивации.

Если развивать ребенка правильно и гармонично, он сам без особого труда и усилий со стороны взрослых освоит счет, чтение и письмо.

Каких специалистов – врачей вы бы посоветовали посетить для профосмотра и в каком возрасте начинать это делать?

С рождения для всех обязательно — остеопат и/или вертебролог. А дальше по ситуации и показаниям.

Как правильно адаптировать ребёнка к детскому саду и школе?

Первое и главное — подходить рационально и осознанно к подготовке ребенка к саду и школе. Физиологическая и психологическая готовность облегчают адаптацию. Тема обширная, подробно об этом писала в блоге.

Ваш топ 5 упражнений для детей любого возраста?

Это, безусловно, упражнения на дыхание, развитие крупной и мелкой моторики, игры и упражнения, связанные с получением разнообразного сенсорного опыта. И упражнения на балансирах – всё, что связано с поиском равновесия. Многое показывала в блоге. Полный набор необходимых упражнений в проектах от нашей команды – онлайн-курсах и онлайн-занятиях.

Быть родителями  — очень непросто. Быть думающими и осознанными родителями  — еще сложнее, но всё возможно! Нейропсихология и упражнения — это просто и может изменить ваши мысли и жизнь кардинально: доказано Валерией Солтан и ее дочкой! Узнайте больше. Пусть вы и ваши детки будут здоровы!

Спасибо, что делитесь с друзьями!

Читайте также:  12 разновидностей экзантемы у детей и способы лечения этого состояния

Как воспитывать девочку в лет

В период воспитания детей до 5 лет начинает закладываться в сознании гендерная идентификация. Поэтому родители слышат различные «неудобные» вопросы. У девочек ярко выражена тяга к похвале и одобрению, что способствует развитию умения удерживаться от негативных действий.

Кстати!

Мыслительные процессы еще только формируются в детском сознании, а воображение уже совершенно. Воображение помогает крохе адаптироваться к незнакомым условиям социума.

В пятилетнем возрасте у малышек зарождается осознанное представление об идеале внешности, желаемых способностях. Важно общаться с девочкой, интересоваться ее кумирами, любыми персонажами. На этом этапе начинают зарождаться комплексы. Родителям нужно знать, как повысить самооценку чада: чаще хвалите маленькую принцессу, говорите, какая она красивая.

Выделяют наиболее распространенные ошибки в воспитании девочек 5 лет:

  • отсутствие похвалы, нежности;
  • требовательность;
  • несогласованность поведения родителей;
  • сравнение девочки с другими детьми;
  • чрезмерная опека.

Чтобы уладить отношения с ребенком, не проявляйте грубость и безразличие.

Краткое описание сути педагогики Марии Монтессори

Кратко суть методики Монтессори можно передать в одной фразе «Помоги мне это сделать самому». Важно создать условия для того, чтобы он раскрылся, и тогда сформируется гармоничная личность.

Система Монтессори предполагает воспитание без какого-либо принуждения. У ребёнка должен сам по себе проснуться естественный интерес к обучению. При этом учитываются его физиологические и психологические потребности в данный момент. Ключевым моментом будет «чего хочет ребёнок».

Основные принципы воспитания

В целом методика опирается на ряд принципов:

  1. Наблюдение за ребёнком. Задача взрослого (родителя, воспитателя) – пристально изучить малыша, понять особенности его внутреннего мира.
  2. Гуманизм — полное отсутствие психологического насилия, употребления тоталитарных педагогических методов.
  3. Свобода, независимость. Энергию ребёнка недопустимо подавлять, нужно, наоборот, направлять её в созидательное русло.
  4. Минимум влияния со стороны взрослого. Он просто помогает малышу разобраться в предмете, который он выбрал, ненавязчиво направляет, создаёт необходимую развивающую среду.
  5. Индивидуальный подход. Учитываются особенности ребёнка, степень его активности.

По Монтессори, ведущей мотивацией для ребёнка является стремление к познанию, любопытство, энтузиазм. Воспитание при этом органично переплетается с обучением. У малыша развиваются навыки самостоятельности и одновременно обогащается эмоциональный мир, формируется самоуважение.

Сенситивные периоды: в каком возрасте что развивать

В методике Монтессори выделяются важные сенситивные периоды. Это возраст, в котором малыш наиболее легко и естественно постигает определённые вещи:

  1. Восприятие порядка (0–3 года). Дети учатся убирать за собой, соблюдать чистоту, вытирать пролитую воду, собирать рассыпанную крупу, мыть посуду. Согласно методике, в 4 года кроху уже труднее приобщать ко всему этому.
  2. Развитие действий, движений (1–4 года). Активно развивается координация, укрепляются мышцы. Самое время для освоения детских площадок с их лесенками, горками, качелями.
  3. Сенсорное развитие (0–5,5 лет). Познание мира посредством звуков, запахов, тактильного восприятия. Формируются представления о цвете, размере, форме.
  4. Восприятие маленьких предметов (1,5–5,5 лет). Это развитие мелкой моторики. Именно в это время важны манипуляции с различными предметами: перекладывание бусинок, нанизывание их на нитку, сортировка крупы, фасоли, гороха, собирание пазлов и пр.
  5. Речевое развитие (0–6 лет). Помогают этому различные карточки и прочие средства наглядности, книжки. Здесь уже возрастает роль взрослого.
  6. Развитие социальных навыков (2,5–6 лет). Опять-таки всё должно усваиваться непринуждённо, недопустимо ребёнка насильно заставлять здороваться или говорить «спасибо».

Когда время ещё не пришло либо, напротив, упущено, ребёнку будет уже трудно или попросту неинтересно осваивать определённый навык.

Видео: в чём заключается метод Монтессори

Сенсорное развитие младших дошкольников

информацияОт 2 до 4 лет ребенок направляет свой интерес на изучение формы, объема, размера, свойств, соотношения между собой предметов и явлений.

Читайте также:  Дневной сон для детей польза или вред

Это маленький почемучка, которого интересует абсолютно все, что происходит вокруг, с обязательным приставанием к маме или папе с расспросами «почему?», «зачем?», «где?» и т.п.

Зрение

Зрительное восприятие у малыша все больше зависит от подачи образов взрослыми, характеристик и эмоциональной составляющей. Тогда чадо понимает, что именно он видит и уже знает, что от него хотят родители. В 4 года ребенок уже знает названия всех цветов, умеет их отличать, а особо развитые детки отличают еще и оттенки. Более правильной становится координация движений, привязанная к зрению, благодаря чему ребенок может складывать легкие паззлы, башни из кубиков, конструкторы и пирамиды.

Слуху трехлетки уже подвластны и тональность, и голоса, и фоновость. Он с удовольствием разучивает песенки, узнает любимые мелодии, подпевает, подтанцовывает, выбивает в ладоши ритм.

Способы развить речь у ребенка

  • «Мама не понимает». Если малыш уже может называть предметы, но не делает этого, родители могут притвориться, что не понимают, что ребёнок от них хочет, заставляя его самому сказать: «Что тебе дать? Медвежонка? Ложку? Котёнка?» Малыш обычно легко покупается на такой приём и называет предмет, который ему нужен.
  • «Что выберем?» В бытовых ситуациях спрашивайте у ребёнка его пожелание. «Ты пойдешь гулять в желтой или синей блузке?», «Ты хочешь на ужин рыбу или салат?» Таким образом, ребёнок научится формулировать свои мысли и подавать их в словесной форме. Кроме этого, такое упражнение положит начало самостоятельности и ответственности.

Когнитивное (познавательное) развитие

К трем месяцам ребенок знакомится с причиной и следствием, выясняет, что может заставить то или иное событие произойти. Определенное действие вызывает определенное последствие: «Я ударяю по карусели рукой или ногой — она начинает двигаться», «Я трясу погремушку — она гремит». Ребенок «записывает» эти модели причины-следствия в свой активно развивающийся мозг и начинает вносить в эти модели правки, чтобы повысить их эффективность. Например, к этому времени ребенок научился плакать так, чтобы наиболее эффективно донести свою потребность до взрослого.

С разнообразными свойствами предметов: формой, текстурой, величиной, весом и пр. — младенец знакомится в процессе манипулирования. Предмет «учит» руку подстраиваться под его свойства, а глаз «учится» у руки. Поэтому изменение положения пальцев в тот момент, когда рука ребенка тянется к предмету, может служить хорошим показателем ориентировки в форме и величине. Но не только благодаря рукам ребенок познает предметы. Многие из них он пробует ртом, в котором находится, большое количество рецепторов.

Ребенок играет с предметами

Манипулирование с предметами приводит к открытию в предметах все новых и новых свойств: звучание, мягкость, твердость, сжимаемость, устойчивость и пр. Переход к манипулированию двумя руками также открывает новые свойства: расчленяемость на части, нахождение одного предмета в, над или под другим предметом и т.д. Все эти свойства ребенок «знает» лишь в тот момент, когда действует с предметами. Он исследует предметы и через них познает реальность. Получаемые при манипулировании знания о свойствах предметов являются основой для мышления. Со временем предмет начинает выступать для ребенка как нечто постоянно существующее, имеющее неизменные свойства. И в 8–9 месяцев ребенок уже понимает, что предмет, исчезнувший из поля зрения, не перестал существовать, а просто находится в другом месте. Это относится не только к предметам, но и к родителям. Теперь, когда вы уходите, ребенок понимает, что вы обязательно вернетесь, и уже меньше боится вас потерять. Голос из соседней комнаты, может успокоить его.

Также в этот период ребенок начинает замечать и понимать не только прямые, но и косвенные результаты своих действий — например, потянув за веревочку, можно притянуть привязанную к ней машинку, нажав на кнопку, можно включить или выключить свет, при помощи пульта переключать каналы в телевизоре. Ребенок начинает понимать и выделять свои действия, что дает ему возможность изображать их. Так, например, он может изобразить что ест, пьет, спит «понарошку», т.е. в символической форме представить знакомые ему действия. В течение следующих месяцев количество и разнообразие таких действий стремительно увеличивается, что говорит об активном развитии мыслительных способностей ребенка.

К 6 месяцам, ребенок начинает все лучше распознавать и идентифицировать свои чувства. Например, он начинает понимать разницу между чувством голода и одиночества. И пытается передать вам этот сигнал, что он хочет покушать или он хочет объятий. Но он не только передает сигнал. Он уже считывает, насколько точно передал его, смогли ли вы понять его просьбу.

Читайте также:  Как выбрать коляску для новорожденного | ОкейДок

Активно воздействие на мышление ребенка оказывают прогулки (новая среда), и конечно же, взаимодействие с другими людьми.

Распространенные ошибки в домашнем обучении

Самая главная ошибка родителей в обучении малыша – попытки торопить события. Дети развиваются индивидуально. Нужно регулярно обследовать кроху у педиатра, который проверит не только физическое, но и психическое развитие ребенка.

Таким образом, ни одна из описанных выше методик не может применяться самостоятельно. Не стоит также действовать слепо. Все авторы указанных выше техник говорят, что только родитель может лучше знать, что сможет стимулировать развитие малыша. Обучать младенца – творческое умение, где нет готовых шаблонов и примеров.

Роль развивающей игры

Для малыша дошкольного возраста игра — основной способ познания. В процессе игры он приобретает жизненный опыт, подражает взрослым, усваивает свою социальную роль. Чтобы научить ребенка определенным навыкам, следует использовать эту особенность возраста, каждое занятие сопровождать элементом игры.

Нельзя мешать самостоятельной игре малыша. Взрослому кажется, что катать машинку по столу скучно, но для дошкольника это —возможность освоить, как движется машинка, ощутить ее вес, изучить форму. По-настоящему скучные занятия дети бросают. Чтобы увлечь малыша неинтересным, но полезным делом, важно показать собственный пример. Мальчик охотнее повторяет действия за папой, а девочка — за мамой. Если взрослые готовят обед, дети с удовольствием сидят рядом, играют с продуктами: лепят из теста или пересыпают крупы. Подражая отцу, малыш будет «помогать» ему чинить машину.

Роль развивающей игры

Стремясь помочь родителям, дети портят, ломают вещи. Этот период нужно переждать. Нельзя высмеивать или ругать ребенка, если он хотел помочь накрыть на стол и случайно уронил тарелку. Лучше попросить его помочь принести веник, чтобы убрать осколки. Играя он быстро осваивает необходимые навыки.

Как выбрать методику для своего ребенка

Важно понять, что вы, как родитель и педагог своего малыша, берете на себя ответственность за его воспитание и обучение. И все ваши дальнейшие действия строятся на основе ясного понимания вами своих задач и возможностей. Соизмеряйте собственные желания и силы, иначе можно не получить ожидаемого эффекта.

Прежде чем начать заниматься с ребенком, необходимо для себя понять, какую задачу вы ставите перед ним и перед собой и каких результатов ожидаете.

1. Скорее всего, первым заговорит ваш разум. Вы захотите, чтобы малыш вырос смышленым, легко учился, самостоятельно справлялся с любыми образовательными задачами, бегло читал и отлично считал, писал стихи, музицировал, рисовал, был в числе первых в своей спортивной секции, выигрывал городские конкурсы, олимпиады и т. д.

Кому бы не хотелось такого «легкого» ребенка, тешащего родительское самолюбие и удовлетворяющего нереализованные амбиции мамы и папы.

2. Разве что самого ребенка за всеми этими достижениями не видно. Поэтому, не выкидывая все вышеперечисленное из головы, а лишь на время приглушая свои мысли, которые во многом появились под воздействием социальных стереотипов, обратимся к области чувственного.

3. Представьте себе своего ребенка через 3, 5, 10, 20 лет. Каким вы его видите? Что он умеет делать? Он счастлив? Как выглядит ваш совместно прожитый день? Чем наполнено ваше с ним общение? Какая вы семья?

Оживите картинку, наполните ее звуками, светом, эмоциями — любыми деталями из реального опыта.

4. А теперь обратитесь к тому рациональному, которое вы на время в себе отключили. И постарайтесь получить от него ответ: какие знания и навыки позволят вашему крохе стать тем, кем вы его увидели, — умелым, счастливым, довольным человеком?

Это упражнение поможет вам выстроить ориентиры и приоритеты не только в занятиях с ребенком, но и в воспитании в целом.

Ну что же, теперь, когда в голове все немного упорядочилось, а вы для себя решили, что жизни с ребенком не представляете без раннего развития (в том или ином виде), вернемся к вопросу, как выбирать методику. Составьте примерную программу действий: какие направления в развитии вашего ребенка вы считаете необходимыми?

Подумайте, какие занятия, на ваш взгляд, удовлетворяют требованиям развития разных сторон личности вашего чада.

Разберитесь в:

1. ребенке (насколько метод подходит именно вашему малышу, соответствует ли он его нынешним потребностям и интересам);

2. материале (все ли вам понятно в методике — читайте пособия, отзывы других родителей, ходите на лекции и семинары);

3. себе (может ли быть реализована данная методика при ваших возможностях: учитываться должны финансы, время, педагогический талант, силы, терпение).

Действуйте!